Qu’est-ce que le harcèlement scolaire ?

a) Tentative de définition d’un phénomène complexe

b) Le cyberharcèlement (scolaire)

c) Un phénomène difficile à quantifier

d) Le harcèlement des adultes au sein de l’École

Les mécanismes du harcèlement scolaire

a) Individu et groupe : quelle part respective de responsabilité ?

b) Un phénomène souvent triangulaire : le rôle majeur du groupe témoin

c) La question centrale de l’appartenance

d) De l’élève harcelé à l’élève harceleur, des « vulnérabilités communes »

e) Quelques mécanismes propres au cyberharcèlement

Les conséquences du harcèlement scolaire

a) Des conséquences plurielles

b) Reconnaître un enfant harcelé

c) Face à un enfant victime, comment réagir ?

La lutte contre le harcèlement scolaire : histoire d’un combat progressif

a) La préhistoire du harcèlement scolaire

b) 1970‑2010 : le temps des pionniers

c) 2010‑2019 : l’institution scolaire fait progressivement face au harcèlement

d) 2019‑2024 : le temps des combats

Pédagogie pour prévenir le harcèlement : quelques pistes partagées

a) Une politique d’établissement, un projet de communauté éducative, qui accueille chacun par-delà les différences et refuse la violence

b) Le renforcement de la sensibilisation à la cyberviolence

c) La nécessaire régulation des dynamiques de groupe par les adultes

d) Le développement de l’empathie et des compétences psycho-sociales à l’école

e) La littérature et le cinéma : des détours précieux pour aborder ces questions en classe et sensibiliser les élèves